Tercera actividad. Comentario de texto "Condocert y comenius" Textos recogidos en el libro “la educación de personas adultas. Retos de nuestros días”

COMENIUS, habla de una educación universal para todos, sin distinción ni de sexo ni de edad ni estado etc. Hace referencia a una instrucción a lo largo de la vida (Educación Permanente). Para educar se basa en una instrucción a través de la escuelas. Considera que la educación tiene los mismos límites que la vida misma es decir, equipara la educación a los ciclos vitales

CONDOCERT sostiene que la instrucción no termina en la escuela, que todo hombre debe tener la oportunidad de seguir formándose a lo largo de toda su vida, así como la oportunidad conservar los conocimientos ya adquiridos. Se basa en una ley que asegura a la persona los conocimientos de sus derechos. Hace referencia a que el estado es responsable de que sus ciudadanos sean educados y formados. La gran diferencia entre este autor y Comenius es lo referente a la ley de Condorcet y el equiparamiento de la educción con los ciclos vitales de Comenius. Codocert señala que no debe permitirse que las personas se sientan frustradas por su ignorancia o por no tener acceso a la educación

Relacionando esto con la asignatura, realmente podemos pensar que ambos autores hablan de conceptos como la educción reglada y la no reglada. Cuando hablamos de la educación dentro del ámbito educativo escolar nos estamos refiriendo a la educación formal que se caracteriza por ser regulada por los reglamentos internos dentro del proyecto educativo escolar, por su intencionalidad, por estar planificada y por obtenerse un título académico. Esto sería un poco la instrucción de Comenius y la ley de Condocert.

No obstante, podemos hablar de otros tipos de educación fuera del ámbito escolar que se corresponden con la educación no formal y la educación informal. La primera se caracteriza por tener intencionalidad educativa, por estar también planificada, por tener flexibilidad horaria y de calendario y principalmente por ocurrir fuera del ámbito escolar.

La educación informal es una educación que se caracteriza por ser espontánea y continua, no ser intencionada, no ser reglada ni planificada y por darse desde todos los ámbitos e instituciones. Esto haría referencia a la postura defendida por ambos autores sobre la educción a lo largo de toda la vida, es decir, a la educación permanente.

segunda actividad(actividades final tema 1)

• Comenta la diferencia entre formación de personas adultas y Educación Permanente.

La Comisión Europea ha establecido que el aprendizaje permanente o la educación permanente es toda actividad de aprendizaje útil, realizada de manera continua, con objeto de mejorar las cualificaciones, los conocimientos y las capacidades. Desde el ámbito de la educación y de la formación, el aprendizaje es un proceso acumulativo por el que las personas adquieren diferentes tipos de conocimiento, cada vez más complejos, con los que abordan diferentes situaciones profesionales, personales, y sociales. Dicho aprendizaje, no surge solo por una única vía, sino que se van a ir estableciendo diversas formas de adquirirlo, que deberán de ser cada vez más flexibles y cercanos a los ciudadanos, y que podríamos resumir en tres principales:

• Un Aprendizaje Formal, referido a la adquisición de capacidades y conocimientos en un contexto organizado, con un reconocimiento y certificación oficial.
• Un Aprendizaje No Formal, referido a un contexto de experiencia a lo largo de los años en una actividad determinada, o a una actividad donde se adquieren los conocimientos en un contexto menos organizado, complementario a las actividades del aprendizaje formal y sin certificación oficial.
• Un Aprendizaje Informal, referido a la adquisición de conocimientos y capacidades en un contexto de aprendizaje en la vida diaria, sin organización expresa, por medio de diversos medios, y sin certificación oficial.

La educación de personas adultas, podemos definirla como aquella que está destinada a la formación de personas mayores de 18 años. Ésta presenta una serie de rasgos característicos como lo son por ejemplo el Carácter holístico y trans-sectorial; esto quiere decir que abarca una amplia pluralidad de modalidades que se utiliza dependiendo de los objetivos y demandas de la población. Persigue también la formación integral; a través de actitudes, conocimientos y valores. Sus destinatarios son aquellos que no tienen estudios y han abandonado el sistema formal, los jubilados que quieren volver a retomar sus estudios y aquellas personas que no tienen el estudio por ocupación principal, como los trabajadores, y por último, tiene un carácter diferenciador; tiene un método propio con el que se trabaja, carácter voluntario además de funcionalidad. La principal diferencia es que la formación de personas adultas se limita a la educación de personas mayores de edad (18 años), mientras que la Educación Permanente abarca la educación de las personas a lo largo de toda su vida, sin establecer ningún mínimo ni máximo de edad, por lo que se puede decir, que la Educación Permanente incluye a la educación de personas adultas además de la educación formal, informal y no formal. En esta dirección web podemos ver ampliamente en tema de la educacion de personas adultas en España; http://www.educa.madrid.org/web/cepa.lasrosas.madrid/histadult.htm

http://www.youtube.com/watch?v=pA7-y9iiWhE en este otro enlace web, podemos ver como se lleva a cabo la alfabetización y el aprendizaje de adultos en países no tan ricos como el nuestro, merece la pena verlo. http://www.youtube.com/watch?v=jPKURLg48YU&feature=related en este ultimo se habla de centros de educación permanente, pero en realidad siguen haciendo referencia a los centros de educacion de adulto, es un video andaluz y especialemnte de sevilla

• Cita otros conceptos parecidos o afines a la educación de personas adultas y trata de definirlos o explicarlos.

Otros conceptos que podemos encontrar en el manual y en la web parecidos a los de educación de personas adultas son:

• Andragogía: viene a significar “Pedagogía de la Persona adulta”. Es la ciencia y el arte que formando parte de la antropología y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una práctica fundamentada en los principios de participación y horizontalidad cuyo proceso permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto.
• Educación popular: Es una educación de personas adultas pero algo singular. Se basa en un proyecto de Investigación- Acción (IA) participativa, según se interviene se va planificando. Los adultos tienen que ser los verdaderos protagonistas de su aprendizaje (participar, involucrarse…), lo que vaya aprendiendo lo irá aplicando en su sociedad, siendo siempre un individuo activo.
• Alfabetización: Es la habilidad de usar un texto para comunicarse a través del espacio y del tiempo, aunque a menudo se reduce a la habilidad de leer o escribir. La alfabetización es considerada como el primer nivel de la educación de adultos.
• Educación continua: Tiene que ver con la educación de personas adultas pero en su ámbito laboral, de ahí que se centre en el perfeccionamiento profesional de los trabajadores.
• Educación de mayores: Es una educación de adultos pero, referida a las personas que se encuentran en su última etapa de la vida. Por ejemplo, talleres de mayores, aulas en las que participan voluntarios universitarios etc.
• Educación Permanente: Es la educación como proceso continuo, que prosigue durante toda la vida, con el propósito de que toda persona pueda mantenerse actualizada respecto a las transformaciones poblacionales, económicas, políticas, tecnológicas, científicas, artísticas, socioculturales y ambientales de nuestro mundo, englobando todo tipo de experiencias y actividades que sean o puedan ser portadoras de educación.
• Educación recurrente: Explica la relación entre el aprendizaje y la educación, haciendo que esta última responda a la necesidad de un proceso permanente de asimilación de nuevos conocimientos y experiencias, a fin de poder brindar una continua apertura a las nuevas situaciones e incrementar la habilidad de las personas para que sean capaces de guiar su propio destino y su propia vida.

• Cuáles son para ti las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

Según mi escasa experiencia, podría decir que lo fundamental es la alfabetización, saber leer y escribir, así como saber leer bien, es decir, comprendiendo lo que se lee. Formación en competencias básicas de la vida como pueden ser las aprender a saber, aprender a ser, aprender a estar y aprender a hacer. A lo mejor esto podría incluir conocimientos basados en algo mínimo de cultura elemental, es decir, cultura general así como el uso de las herramientas para acceder a la información. Aprender a leer periódicos, a escuchar la radio, a usar las T.I.C etc. También sería importante e interesante, la enseñanza de idiomas. El mundo entero está inmerso en un proceso de globalización que la podríamos definir como un proceso de educación mundial, por tanto es necesario tener nociones básicas de idiomas desde jóvenes.

• ¿Qué aporta la información de las noticias al contenido visto en el tema 1?

Artículo de El correo de Andalucía, 3 de marzo de 2009."Educación prevé un parón en la matriculación de alumnos de tres años"

Esta noticia cuenta a los lectores el número de niños/as que se prevé se van a matricular en el próximo curso escolar 2009/2010 en Andalucía en los diversos niveles del sistema educativo, desde infantil hasta FP y Bachillerato, pasando por la Educación Primaria y Secundaria. Los datos generales y más importantes que se resaltan acerca de esta matriculación es que el número de matriculados en infantil se reducirá notablemente.

Se alude como causa posible de este parón a las nuevas plazas gratuitas de los centros concertados, haciendo que la demanda aumente en este tipo de centros y disminuya la de los centros públicos. A parte de esto y como contraprestación, también se habla de un aumento de otros niveles educativos como es el de FP.

En resumen, en la noticia se habla de un paro de matriculación en los niveles primeros de la educción como es la infantil, pero por el contrario también habla de un aumento en el resto de niveles educativos, siendo el nivel de FP el que más protagonismo va a tener.

Artículo del periódico EL PAÍS, día 16 de Septiembre de 2008. “Nueva ley para viejos problemas”

La idea principal de la noticia está relacionada con la LEA, ya que el titular es “Nueva ley para viejos problemas”, se trataría de una perspectiva historicista pero marcando la vista en el pasado en vez de hacia el futuro, es decir, una ley nueva para hacer frente a los problemas de hace mucho tiempo y que se vienen arrastrando desde entonces.

Integra al concepto de Educación Permanente una nueva visión al destacar la importancia de la implicación de los padres en la educación de sus hijos y en lo efectivo que resultan los programas existentes en algunos colegios que tienen tal fin. Esto se relaciona con el concepto de Educación Permanente en el sentido de la educación informal (proporcionada por los padres) como suma y aporte a la educación formal (proporcionada por los colegios) y la importancia de que ambas coexistan y sobre todo se complementen. Artículo del periódico EL PAÍS, 20 de Noviembre de 2006. “Nunca es tarde para aprender”.

Esta noticia narra distintas historias de personas que han retomado su formación en un centro de Personas Adultas. A través del titular de la noticia "nunca es tarde para aprender" se hace referencia a que cualquier edad es buena para formarse y para acceder a la educación.

Educación de adultos = total alumnos matriculados Alfabetización = 92.400 Consolidación de conocimientos = 42.572 Educación Secundaria para personas adultas = 125.495 Lengua para inmigrantes = 47.557 Preparar prueba acceso a la universidad = 10.272 Preparar pruebas acceso a ciclos formativos(medio y superior)= 13.046 Otras enseñanzas técnico profesionales = 24.056 Educación de adultos no formal = 182.383 TOTAL = 355.398

Si se comparan los datos citados anteriormente con los datos de otros años, se puede observar que el número de personas que vuelven a incorporarse al sistema educativo está en constante aumento. Se habla aquí de que hay muchas personas que por diferentes motivos tuvieron que abandonar sus estudios, y es con el paso de los años cuando se han dado cuenta de lo necesario que es tener unos estudios. Es aquí donde entra la educación de adultos, que se encarga de proporcionar todos esos conocimientos educativos que deben tener todas las personas, aunque no vayan a ejercer una profesión cualificada, simplemente que les proporcione un sustrato para su vida diaria.

Aunque la mayoría de personas que integran este centro son jóvenes de 20 años a él también acuden personas mayores, por ejemplo, Mayte García, de 47 años, dejó de estudiar muy pronto, ahora ha decidido iniciar de nuevo su formación como satisfacción personal.

Como conclusión, esta noticia nos relata diversas historias de distintas personas que están en centros de adultos para seguir formándose, por tanto, habla de la Educación Permanente.

http://www.youtube.com/watch?v=LbTPqL8dESQ&feature=related aquí también podemos ver un video donde se refleja claramente que nunca es tarde para aprender. Se refleja, que estas palabras no son solo eso, sino que también tiene unos sentimiento por el simple afan de aprender de todos

primera actividad de clase

• Teniendo en cuenta las competencias, sitúate como persona adulta analfabeta. ¿ Qué expresaría esta persona si se acerca a un centro de personas adultas?

Ésta persona, entre otras cosas, demandaría de una manera o de otra aspectos de los cuatro pilares de la educación : SER-SABER-HACER-CONVIVIR. Diría: quiero poder venir a este centro o matricularme o inscribirme porque quiero aprender. Quiero aprender idiomas, quiero aprender a leer, a tratar con los demás...quiero saber todo lo que no sé y no he podido saber antes. Quiero poder leer periódicos, quiero poder escribirle a mi familia, quiero saber como he de resolver problemas que me surjan, saber comunicarme bien, informarme de todo. Ésta persona presentaría sin duda, entre sus palabras, aislamiento social porque de alguna manera sólo en su medio se podría reconocer su labor. Como consecuencia de esto, también expresaría sentimientos de inferioridad,vergüenza, etc, que aumentaría si no cuenta con apoyo.

Expresaría una necesidad de la misma persona como la autonomía personal y el valor propio. Quiere conseguir ser capaz de no depender de nada ni de nadie. Consiguiendo que aprendiera a leer y a escribir, (necesidades expresadas) conseguiríamos cubrir otro tipo de necesidades no expresadas como es la autonomía personal, mejorar la autoestima, que se sienta la persona útil que es etc.

Aprendiendo a leer podría hacer cosas tan sencillas y de la vida cotidiana como leer las facturas, hacer la compra con una lista, saber si le están engañando o no y multitud de cosas simples que para ella no lo serían antes. Dotando a esta persona de las competencias necesarias para una buena comunicación conseguiríamos también una muy buena convivencia entre ella y sus vecinos además de que supiera en todo momento cómo ha de hablar y expresarse para un mejor entendimiento.

• Como Educador Social, cuándo una persona se acerca al Centro de Adultos, ¿qué orientaciones habría que darle?

Creo que lo primero sería conocer la demanda o la necesidad que nos plantea y cuales son sus motivos (aunque seguramente me los expresaría al decirme por qué quiere venir al centro).

Realizaría también un análisis de la situación educativa de la persona y dependiendo del caso le ofrecería un tipo de ayuda u otra. Podría ser que necesitara solo aprender a leer y a escribir, o que necesitara además de eso, otras muchas cosas como aprender a comunicarse, a expresarse, a interpretar los diarios, periódicos etc. O simplemente necesite una inserción laboral ajustada a las facultades y capacidades de la persona en cuestión.

Después de lo anterior intentaría dejarle claro que el estar en posesión de títulos académicos no es lo mismo que estar en posesión de algún tipo de conocimiento. El estar en posesión de algún título no representa el ser mejor o peor persona. Dependiendo de la edad y de las circunstancias de la persona llevaría una metodología u otra, a lo mejor podría serle útil que se familiarizara con libros de aprendizaje o quizás, que fuera viendo los precios de las cosas cuando va al mercado y que fuera leyendo lo que pone en los carteles y en los artículos que compra, para que todo fuera más fácil, creo que lo mejor sería unir lo que demanda con sus actividades diarias en la medida de lo posible.

Según fuese yendo la evolución de la persona también le orientaría en otro tipos de servicios que pudieran darse en otros centros para que desarrollara también sus aficiones, intentaría ser un instrumento para que me utilice siempre que le haga falta en su proceso de aprendizaje. Ésto sería otra cosa que intentaría que aprendiera, que el saber, es un proceso que se construye poco a poco a lo largo de la vida, del proceso vital de cada uno.

Por último le orientaría para que fuera una persona autónoma, para que supiera buscar lo que le hace falta o no según su propio criterio y no el mío.