Análisis de textos. Tema 2

• A continuación aparecen unos textos, intenta analizarlos y determinar cuál es el concepto de formación de personas de adultas que se deriva de los mismos, el perfil de los formadores/as y educadores/as y los objetivos y finalidades que se deprenden de las ideas manifestadas

Texto 1 “Las escuelas de adultos no se conocen todavía en España sino como establecimiento destinados a suplir la falta de instrucción primaria en los que han dejado de adquirirla en su infancia”. (Gil de Zárate, 1852)

En éste texto, la idea de educación de personas adultas a la que se hace referencia, es el tipo de educación que reciben las personas adultas o mayores que no han tenido ningún tipo de educación académica primaria. Aquella que se da a las personas que no han tenido formación alguna o que la dejaron de tener. Las funciones que tendrían los formadores en estos cetro, o que deberían tener, son las encaminadas a la potenciación y adquisición de una formación básica y de unas competencias básicas haciendo énfasis en todas aquellas carencias que se presente, pero llevando a cabo una priorización en cuanto a las necesidades que tuvieses las personas.

El objetivo fundamental sería contrarrestar esa falta de instrucción primaria de la población, es decir, alfabetizar a la población o dotarla de una formación básica según las carencias.

Texto 2“Existe una institución que figura como la primera de las que pueden favorecer la instrucción general: las Escuelas de adultos, a las que es dado anticipar el período de generalización de la enseñanza primaria, pues ellas concurren personas que por su edad se han sustraído ya a las influencias de las escuelas comunes.” (Circular de 20-XII-1865)

En esta ocasión se hace referencia a un concepto de educación de personas adultas muy parecido al del anterior texto, es decir, se le da la función de suplir o de dotar a la población de una instrucción básica que no tenía. Las funciones de los formadores son también muy similares, se encargaran de la trasmisión de esos conocimientos y habilidades de los que se carece. Objetivo, suplir la falta de formación.

Texto 3“Estas enseñanzas para los adultos y aprendices que no requieren por lo general nuevos locales, que suelen darse de noche; que no exigen aumento de Profesores, pues han de consagrarse a ellas los titulares de cada pueblo, los párrocos u otras personas que quieran prestar tan importante servicio, que deben comprender, según las localidades, explicaciones de procedimientos industriales, agronómicos, o lecciones de música y dibujo, con que importa enriquecer la educación popular, merecen llamar muy preferentemente la atención de V.S., que deberá dedicar cuantos medios le sugieran su celo y experiencia para acrecentarlas y difundirlas.” (Circular de 20-XII-1865).

Aquí se trata de un concepto más amplio que en los anteriores, se trata de una educación que se da a las personas en masa, es decir, educación al pueblo, educación popular. Es un concepto en el que se integra la idea de dotar también a las personas de los medios necesarios para su formación. Ante todo, este concepto tiene connotaciones de una educación más especializada al hablar de "ámbitos" formativos. Los formadores tendrán que saber impartir y trasmitir los conocimientos demandados para esas formaciones más específicas. Se pretende fomentar una educación más generalizada y especializada al pueblo.

Texto 4:“La escuela primaria debe ensanchar el límite de sus posibilidades, ofreciendo a los adultos soluciones de orden a una completa educación, bien esencialmente cultural, para aquellos que no pueden luego cultivar superiores estudios científicos o literarios, bien con aplicaciones de prácticas profesionales para los alumnos de los últimos grados, de modo que una u otra dirección sirvan de estímulo y atractivo para prolongar voluntaria y útilmente la edad escolar de los adultos, sin la imposición de preceptos que fácilmente se ordenan y difícilmente se cumplen”. (RD, 25-IX-1922).

En éste último texto, se hace referencia a una educación de adultos que lleva intrínsecamente unas connotaciones nuevas, la connotación de formación laboral y de formación cultural, además de la educativa. También haría referencia a una educación más duradera, a lo largo de la vida, se estaría hablando de educación permanente. Aquí los formadores tendrían que impartir, al igual que en los otros texto, pero además deberán motivar pata una formación más larga e impartir lo necesario para dotar de una formación cultural y laboral. Como objetivo tendría el hacer de la educación algo prolongado en el proceso vital de las personas.